师资建设

寒山学院现有授课教师51位,其中专职教师33人,兼职教师18人。教师中博士、硕士研究生学历占85%以上。
学院定期召开教务会议,及时沟通解决教学教务等问题,教学水平和学僧管理水平逐步提升。
  • 净因法师
    名誉院长/研究生导师

    伦敦大学亚非学院佛学博士,南京大学博士生导师、教授。南京大学中华文化研究院生命哲学研究中心主任。江苏佛学院寒山学院名誉院长,寒山学院研究生导师。 曾主编《敦煌心灵之旅》,总策划《三合一十全人格教育系列儿童绘本》。 出版著作《逆境中的从容》、《安忍精进》、《佛智今用》、《随缘自在》、《愚子心耕》等。

  • 惟善法师
    研究生导师

    斯里兰卡凯拉尼亚大学文学硕士和博士。中国人民大学哲学院副教授。寒山学院研究生导师。 主要从事印度佛教(早期佛教与部派佛教)、上座佛教、汉传佛教及佛教梵文、巴利文等方面的研究。目前正在研究的是:现代斯里兰卡佛教,翻译梵文教材以及英译梵文俱舍论及其梵汉注疏等。

  • 达照法师
    研究生导师

    中国佛学院硕士,浙江省佛教协会副会长,温州安福寺方丈,浙江佛学院温州学院常务副院长,寒山学院研究生导师。 从事天台、净土、禅宗(特别是“永嘉禅”)的修学和研究。出版专著《金刚经赞研究》(宗教文化出版社)、《饬终——佛教临终关怀》(浙江大学出版社),《永嘉禅讲座(中国人民大学出版社)》,论文《梵我一如及其演绎》、《金刚经相关的忏法初探》、《天台禅修方法及其沿革》等三十余篇,散文十余篇、诗作五百多首。

  • 智海法师
    研究生导师

    中国佛学院硕士。中国佛教协会理事、四川佛教协会副会长、成都文殊院座元和尚、四川内江佛教协会会长四川内江圣水寺方丈、四川空林佛学院院长,寒山学院研究生导师。从事律宗和净土宗的研究和弘扬。

  • 源流法师
    研究生导师

    中国佛学院副教授,斯里兰卡凯拉尼亚大学巴利文与佛教研究生院哲学博士、文学硕士,中国佛学院本科。主要负责佛学院本科和研究生的阿毗达磨及佛教梵文等课程,研究方向主要集中在北传阿毗达磨教义对比和原典研究、早期与部派佛教教义以及佛教梵文等领域。 参加诸多学术研讨会并发表论文,著有“他心智的知心差别初探:以说一切有部为例”、“从说一切有部的无诤法看阿罗汉的利他行”等数篇在国内及国际学术会议上发表的文章。

  • 可潜法师
    研究生导师

    中国佛学院硕士研究生毕业,主攻天台学,曾赴日本考察研究日本的佛教教育及天台学。曾发表《天台大师之止观学说》、《摩诃止观之三本说》、《谛观录之初步考察》、《关于七佛通戒偈刍议》、《〈国清百录〉与隋炀帝杨广的关系》、《试译梵文法华经十六三昧》、《天台法华三昧之研习》、《〈法华经〉梵文释题》、《关于三昧的解释》、《国清寺的创建》、《法华经六番神咒研究》等论文。

课程设置

寒山学院始终坚持中国化办学方向,始终坚持爱国爱教的优良传统,全面加强全校师生思想政治教育。
现有公共课程安排比较合理,公共课程课时占佛学院总课时的40%以上

专科班课程

Specialist course
  • 沙弥律仪
  • 中国佛教简史
  • 佛教三字经
  • 丛林规约
  • 童蒙止观
  • 二课合解
  • 百法明门论
  • 八识规矩颂
  • 文钞菁华录
  • 弥陀要解
  • 金刚经
  • 药师经
  • 遗教三经
  • 十善业道经
  • 古代汉语
  • 阅读与写作
  • 历史
  • 地理
  • 政治
  • 寒山子研究
  • 梵呗

本科班课程

Undergraduate course
  • 天台四教仪
  • 教观纲宗
  • 天台小止观
  • 六妙门
  • 法华经
  • 摩诃止观
  • 信心铭
  • 六祖坛经
  • 维摩诘经
  • 顿悟入道要门论
  • 禅宗语录选要
  • 圆觉经
  • 楞严经
  • 戒律学刚要
  • 四分戒本
  • 唯识三十颂
  • 唯识二十论
  • 成唯识论
  • 俱舍论
  • 净土教程
  • 无量寿经义疏
  • 观经四帖疏
  • 往生论
  • 印度佛教史
  • 中国佛教史
  • 南传佛教史
  • 古代汉语
  • 东方哲学
  • 西方哲学
  • 政治
  • 心理学

研究生课程

Graduate course
  • 净土
  • 禅宗
  • 天台
  • 毗昙学
  • 宗教学纲要
  • 中国哲学
  • 西方哲学
  • 英语
  • 心理学

爱国爱教、道风建设

  • 组织法师和学僧参观“苏州市宪法宣传教育馆”、“相城区法制宣传教育中心”,了解宪法发展历史

  • 定期举行升旗仪式

  • 组织全院师生观看十九大开幕式

  • 组织观看建国70周阅兵仪式

未来发展计划

  • 统筹管理机制

    构建汉传主导、南北传佛教教学交流优势互补的教学格局

  • 创新教育模式

    探索传统宗派特色与现代教育理念相融合的创新教育模式,推进信息化办学

  • 完善教育体系

    形成以僧伽教育为主、居士教育为辅的多层次宽领域教育体系。

  • 多维对外交流

    推动中国汉传佛教教育与南传及境外佛教的多方面交流合作